Italienisch findet an der KRS ab Klasse 9 statt und wird bis zum Abitur als Grundkurs (sofern genug Teilnehmer) angeboten.

In einem modernen, multimedialer Fremdsprachen-Unterricht und der Simulation von authentischen Kommunikationssituationen geht es nicht nur um Spracherwerb, sondern auch Vermittlung von interkulturellem und landeskundlichem Wissen mittels verschiedener Textsorten (u.a. Lieder, Filmsequenzen).
Italienisch lernen fällt aufgrund von Vorkenntnissen in Französisch und Latein leicht; Laut- und Schriftbild werden dank weniger Regeln schnell erlernt.

Es gibt einen Sprach- und Kulturaustausch mit unserer Partnerschule in Poppi / Toskana

Warum Italienisch lernen?

• Italienisch zählt zwar nicht zu den großen internationalen Sprachen, ist aber eine der Hauptsprachen der EU, zu deren Gründungsmitgliedern Italien zählt.
• Es wird von ca. 85 Millionen Menschen weltweit gesprochen.
• Italien ein wichtiger Handels- und Wirtschaftspartner Deutschlands.
• 60% des Weltkulturerbes befinden sich laut Schätzungen der UNESCO auf italienischem Boden.
• Italienische Denker, Künstler, Schriftsteller und Musiker beeinflussten die Kultur Europas ganz wesentlich wie z.B. Niccolò Machiavelli, Leonardo da Vinci, Michelangelo, Dante Alighieri, Giuseppe Verdi, Giacomo Puccini und viele mehr!
• Italienischkenntnisse sind auch auf dem Arbeitsmarkt gefragt: Wer in den Bereichen Tourismus, Mode, Design, in Kunst und Architektur, in der Nahrungsmittelindustrie und in der Werbung international tätig sein will, hat mit guten Italienischkenntnissen bessere Berufsaussichten.

¡Hola!, ¿Qué tal?, ¡Buenos días!, ¡Buenas tardes!, ¡Adiós!, ¡Hasta luego!, ¿Qué pasa?, ¡Muchas gracias!, paella, tortilla, flamenco, fiesta, playa,…

Spanisch wird als dritte Fremdsprache in drei Wochenstunden unterrichtet.

Später in der Oberstufe kann Spanisch weitergeführt werden, wenn entsprechende Nachfrage besteht.

Da es sich bei Spanisch um eine gesprochene Sprache handelt, richtet sich das Angebot besonders an Schülerinnen und Schüler, die gerne in der Fremdsprache kommunizieren.

Alle Schülerinnen und Schüler haben bei der Wahl der weiteren Sprache bereits Erfahrungen mit dem Erlernen von Fremdsprachen gemacht und entsprechende Strategien erarbeitet. Hiervon profitiert die dritte Fremdsprache Spanisch sehr. Zu diesen Strategien gehören ein kontinuierliches Lernen von Vokabeln und Grammatik, was auch im Fach Spanisch in zwei Klassenarbeiten pro Halbjahr überprüft wird.

Die neu erworbenen Spanischkenntnisse können bei einer Teilnahme am Schüleraustausch (intercambio) auf die Probe gestellt werden.

Es besteht die Möglichkeit das Sprachdiplom DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) abzulegen. Diese Prüfung findet im Instituto Cervantes Frankfurt statt.

¿Preguntas? ¿dudas? ¿sugerencias?
Bei Fragen wenden Sie sich gerne an die Fachschaft Spanisch.

Das Fach Altgriechisch wird seit nunmehr 15 Jahren an der Karl-Rehbein-Schule als Wahlfach im Umfang von drei Wochenstunden pro Jahrgangsstufe ab der 9. Klasse angeboten.

In den ersten beiden Jahren liegt der Fokus auf dem Spracherwerb und der Vermittlung kultureller Aspekte (Mythos, Geschichte, Philosophie etc.) anhand des Lehrbuchs „Xenia“, so dass die Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzt werden, sehr schnell leicht veränderte originalsprachliche Texte zu übersetzen und zu interpretieren.

Ab dem dritten Lernjahr und dem Eintritt in die Einführungsphase (bei hinreichender Nachfrage) wird unter Verwendung eines zweisprachigen Lexikons (Gemoll) verstärkt die Lektüre altgriechischer Originaltexte in den Fokus genommen. Dabei werden die verschiedenen literarischen Gattungen beispielhaft herangezogen, erschlossen, übersetzt und interpretiert.

Bei ausreichender Gruppengröße ist es möglich, Altgriechisch als Grundkurs in der Qualifikationsphase als Fremdsprache weiterhin zu belegen, an dessen Ende das ‚Graecum‘ als qualifizierender Abschluss steht.

Grundlegende Informationen über die Vorteile, Altgriechisch zu lernen, sind der Broschüre „Heureka“ (Ich hab’s gefunden) zu entnehmen, die den Schülerinnen und Schüler von den Lehrenden der Fachschaft Altgriechisch vor der Einwahl in die Wahlpflichtfächer ausgehändigt werden.

Griechenland ist die Wiege der europäischen Kultur. Viele Dinge kann man besser verstehen, wenn man ihre Wurzeln im antiken Griechenland kennt. Mit diesen Wurzeln macht das Schulfach Griechisch vertraut.

• Wie funktioniert Kommunikation?
• Was sind Konflikte und wie gehe ich mit ihnen um?
• Wie funktioniert Wahrnehmung?
• Was bedeutet Gruppendynamik und wie funktioniert sie?
• Welche psychosozialen Störungen und Verhaltensweisen gibt es?
• Wie gehe ich mit Stress um?
• Welche Stärken und Schwächen habe ich?
• Wie moderiere ich ein Mediationsgespräch?

Im zweiten Jahr können die ausgebildeten Streitschlichterinnen und Streitschlichter ihre Kenntnisse praktisch umsetzen und haben eine aktive Aufgabe an der Karl-Rehbein-Schule. Wenn Streitigkeiten zwischen Lernenden der Unterstufe bestehen, werden sie eingesetzt, um gemeinsam gute Lösungen in einem Mediationsgespräch zu entwickeln. Sie tragen somit zu einem harmonischen Schulklima bei und gestalten eine konstruktive Streitkultur an der KRS.

Nach erfolgreichem Abschluss der beiden Jahre erhalten die Streitschlichterinnen und Streitschlichter ein Zertifikat, das ihre Qualifikation im Bereich der sozialen Kompetenz bestätigt und welches sie ihren Bewerbungsunterlagen, z.B. bei der Praktikumssuche, beilegen können.

Sportmentorin oder Sportmentor – Was ist das?

Als Sportmentorin oder Sportmentor eignest du dir das nötige Know-How an, um gemeinsam mit einer Sportlehrkraft im schulischen Kontext an Sportveranstaltungen & -aktivitäten kreativ mitzuwirken.

Wie kann ich Sportmentorin oder Sportmentor werden?

Um dich als Sportmentorin oder Sportmentor zu qualifizieren, musst du mindestens eine dreijährige Mitgliedschaft in einem Sportverein in einer beliebigen Sportart nachweisen. Dabei brauchst du weder ein “Profisportler” noch ein perfekter Allrounder sein.

Du solltest vielmehr ein gewisses Maß an Verantwortungsbewusstsein, sozialer Kompetenz und vor allem Spaß im Umgang mit jüngeren Kindern mitbringen.

Wie läuft die Sportmentorinnen- oder Sportmentor-Ausbildung ab?

Die zweijährige Ausbildung besteht aus einem allgemeinen und speziellen Teil. Im allgemeinen Teil erwirbst du sportartübergreifendes Grundwissen zur Planung und Durchführung von Sportangeboten und setzt dich unter anderem mit folgenden Inhalten auseinander:

• Lebensalltag und Bewegungswelt der Kinder heute
• Gruppenführung: Die Rolle des Sporthelfers
• Rechtliche Grundlagen: Aufsichtspflicht & Kindeswohlgefährdung
• Sportmedizinische Grundlagen: Erste Hilfe im Sport

Der spezielle Teil sieht eine sportartspezifische Ausbildung in deiner Sportart vor, in der du dich hauptsächlich mit sportdidaktischen & -methodischen Fragestellungen (Bsp.: Wie lerne ich Bewegungen? Wie vermittle ich Bewegungen?) beschäftigst.

Während der gesamten Ausbildung kannst du an der Planung und Durchführung von Schulsportfesten (Bundesjugendspiele, Hockeyturnier, Schwimmfest etc.) mitarbeiten, in einer AG unterstützend tätig werden oder Wettkampfmannschaften bei Schulsportwettbewerben begleiten und so dein angeeignetes Wissen direkt in der Praxis umsetzen.

Welchen Benefit hast du als Sportmentorin oder Sportmentor?

Nach erfolgreichem Abschluss der Ausbildung erhältst du ein Zertifikat, das deine Qualifikationen bestätigt und du deinen Bewerbungsunterlagen beilegen kannst.

Sowohl Firmen als auch Universitäten schätzen (bzw. fordern sogar) zertifizierte Nachweise über Qualifikationen  im Fremdsprachenbereich. Für Englisch sind insbesondere die Cambridge-Sprachzertifikate hoch anerkannt. Die Prüfungen werden weltweit einheitlich durchgeführt und bescheinigen dem Prüfling sprachliche Fähigkeiten auf überprüfbarem Niveau.

Die Prüfungen und die zweijährige Vorbereitung darauf sind so angelegt, dass praxisnahe sprachliche Fertigkeiten vermittelt werden. Der Unterricht orientiert sich an der Lebensrealität im englischsprachigen Umfeld und qualifiziert die Schülerinnen und Schüler, souverän und sprachlich angemessen in diesem Umfeld zu kommunizieren.  Im zweiten Jahr rückt die Vorbereitung auf die Prüfung in den Vordergrund und das Vertrautwerden mit dem Prüfungsformat.

Die Vorteile für Schülerinnen und Schüler sind

• anerkannte Nachweise ihrer sprachlichen Qualifikationen und Vorteile für die Bewerbung bei Firmen und Studium
• eine Intensivierung ihres schulischen Spracherwerbs und erweiterte Möglichkeiten zur Kommunikationsfähigkeit in Englisch

Der Unterricht im Rahmen des Wahlfachs zielt auf das Ablegen der Prüfung
FCE  First Certificate of English (Niveau: B2) ab. Falls erforderlich kann im Einzelfall nach oben oder unten differenziert werden und stattdessen PET  Preliminary English Test (Niveau: B1) oder CAE Cambridge Certificate in  Advanced English (Niveau: C1) abgelegt werden.

Die Cambridgeprüfungen werden von externen Prüfern abgenommen (bei Gruppen ab 15 Schülerinnen und Schüler an unserer Schule). Schülerinnen und Schüler melden sich direkt bei Cambridge an, die alles Finanzielle übernehmen.

Der Unterricht zielt auf das erfolgreiche Ablegen der Prüfung ab. Am Ende der Vorbereitungszeit spricht die Lehrkraft eine Empfehlung aus, welches Prüfungsniveau für den:die Schüler:in geeignet ist. Schülerinnen und Schüler und Eltern entscheiden dann selbst, ob und welche Prüfung abgelegt werden soll.

Weitere Informationen:

http://www.cambridgeenglish.org/de/

Ansprechpartner an der Schule:  Frau Despot

Bei den DELF-Zertifikaten (Diplôme d’Etudes en Langue Française) handelt es sich um international anerkannte Sprachdiplome für Französisch als Fremdsprache, die offiziell vom französischen Ministerium für Bildung vergeben werden und im schulischen Bereich auf verschiedenen Kompetenzniveaus (A1, A2, B1, B2) erworben werden können.

Seit dem Jahr 2002 ist es an der Karl-Rehbein-Schule gute Tradition, dass die Schülerinnen und Schüler ab Jahrgangsstufe 9 bis zur Oberstufe an den Vorbereitungskursen zum DELF teilnehmen können, um das Sprachzertifikat abzulegen.

Warum das DELF?
Der Nachweis von Fremdsprachenkenntnissen, die über das Englische hinausgehen, gilt in immer mehr Institutionen und Wirtschaftszweigen als besonders qualifizierend. Französischkenntnisse bieten vielfältige Möglichkeiten  der  direkten  Kommunikation  mit  vielen  Millionen  Sprechern  in  Europa und  auf  allen Kontinenten sowie in internationalen Gremien. Die DELF-Prüfungen für Französisch bewähren sich dabei seit über 30 Jahren weltweit und bescheinigen kommunikative Fertigkeiten  im Rahmen des überprüften Niveaus.

Prüfungsvorbereitung
Der Unterricht bereitet im ersten Jahr des Wahlunterrichts auf die Prüfung der Niveaustufe A2 vor. Die Schülerinnen und Schüler üben, in praxisnahen Alltagssituationen sprachlich souverän auf Französisch reagieren zu können. Dabei vertiefen und erweitern die Schülerinnen und Schüler ihre im regulären Französischunterricht erworbene schriftliche und mündliche Kommunikationsfähigkeit (Hör- und Leseverstehen, Schreiben und Sprechen).
Im zweiten Jahr wird die Prüfung der Niveaustufe B1 angeboten, welche fortgeschrittene Sprachkenntnisse in den o.g. Bereichen bescheinigt. Die Vorbereitung auf diese Kompetenzstufe zielt auf das erfolgreiche Bestehen der Prüfung ab, die Prüfungsteilnahme ist jedoch freiwillig.

Ablauf der Prüfungen und Kosten
Die extern abgenommene Prüfung setzt sich aus einem schriftlichen und einem mündlichen Teil zusammen. Der schriftliche Teil findet in der KRS statt, der mündliche Teil in Frankfurt.

Die Prüfungsgebühren für A2 liegen bei 42 € (B1: 48 €), hinzu kommen die Ausgaben für ein Prüfungsvorbereitungslehrwerk (ca. 14 €).

Weitere Informationen
http://www.institutfrancais.de/DELF-DALF.html

Ansprechpartner an der Schule: Frau Will

Neben dem regulären Unterricht „Spanisch als 3. Fremdsprache“ können die Lernenden sich für die DELE-Prüfung (Diploma de Español como Lengua Extranjera), Diplom für Spanisch als Fremdsprache, vorbereiten. Dabei handelt es sich um ein vom spanischen Ministerium für Bildung, Kultur und Sport beglaubigtes und international anerkanntes Sprachenzertifikat.
Dieses Zusatzangebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klassen 8-Q4 mit dem entsprechenden Ziel das Sprachdiplom Spanisch in den Niveaustufen A2, A2/B1 escolar, B1, B2 oder C1 zu erhalten.

Dieses Angebot richtet sich an sprachbegeisterte Spanisch-Schülerinnen und -Schüler mit bereits guten Kenntnissen der spanischen Sprache. In diesem Vorbereitungskurs werden gezielte die Aufgabenformate der DELE-Prüfung eingeübt. Schülerinnen und Schüler des DELE-Vorbereitungskurses werden nicht verpflichtet die DELE-Prüfung abzulegen. Eine Prüfungsteilnahme ist freiwillig.

Die Prüfung wird extern am Instituto Cervantes in Frankfurt abgelegt. Hierfür fallen Kosten an, welche Sie der Kostentabelle des Instituto Cervantes entnehmen können. https://frankfurt.cervantes.es/de/dele/termine_gebuehren.htm

Für Rückfragen wenden Sie sich bitte an die Fachschaft Spanisch.

Wer sollte sich angesprochen fühlen?
Experimentierst und tüftelst du gerne? Bist du generell an technischen und physikalischen Frage- und Problemstellungen interessiert? Möchtest du deinem Forscherdrang intensiver nachgehen?
Wer diese Fragen mit „JA“  beantworten kann, ist im Physikpraktikum sicher gut aufgehoben und herzlich willkommen!

Was wird inhaltlich behandelt?

Im Physikpraktikum, das neben dem parallel stattfindenden Physik- als Wahlunterricht angewählt werden kann, widmen sich die Schülerinnen und Schüler neben der Theorie vorrangig der Praxis. Es können unterschiedlichste Themen aus den Bereichen der Physik (Optik, Mechanik, E-Lehre,…) vertieft und auch fakultative Themen behandelt werden.
Einige Projekte aktueller und vergangener Jahre lauten bspw.: „Wie funktioniert ein Elektromotor?“, „Wir bauen einen Bumerang!“ oder „Wir konstruieren ein Solarauto!“. Sowohl die Themenauswahl als auch die Festlegung der Reihenfolge erfolgt i. d. R. in Absprache mit den Schülerinnen und Schüler.
Ferner können im Physikpraktikum auch die vielfältigen, umfangreichen Möglichkeiten mit den vorhandenen Schülerexperimentierkästen vertieft und ausgeweitet werden.

Wie laufen die Unterrichtsstunden ab?
Das Physikpraktikum findet zweistündig in der Woche statt. Neben der Theorie bildet die Praxisarbeit den Schwerpunkt. Überwiegend in Kleingruppen werden die Schülerinnen und Schüler kooperativ, kreativ und selbstständig arbeiten.

Ab der achten Jahrgangsstufe kann das zwei Unterrichtstunden pro Woche umfassende Wahlunterrichtsfach Chemie von interessierten Schülerinnen und Schüler parallel zum regulären Chemieunterricht gewählt werden.

Der Wahlunterricht soll dabei in besonderer Weise

• die METHODENKOMPETENZ für das Unterrichtsfach Chemie durch einen experimentellen Schwerpunkt vertiefen.
• die Kompetenzen im Bereich des FACHWISSENS erweitern durch die Auswertung der Experimente mit theoretischer Aufarbeitung und der Verknüpfung mit den Lerninhalten des vergangenen Schuljahres.
• die KOMMUNIKATIONSKOPETENZ durch die Dokumentation der Experimente unter zu Hilfenahme von Fachbegriffen schulen.
• Lernsituationen in KLEINGRUPPEN ermöglichen, die es erlauben, alltagsbezogen und praxisbezogen zu lernen.
• die Teilnahme an CHEMIEWETTBEWERBEN begünstigen.

Teamarbeit, handwerkliches Geschick, Interesse für die Naturwissenschaften, insbesondere Chemie, und Freude am Experimentieren bieten die besten Voraussetzungen für eine erfolgreiche Teilnahme am Chemiepraktikum. Die Erfahrungen zeigen zudem, dass die Motivation und das Interesse für die naturwissenschaftlichen  Unterrichtsfächer nachhaltig gesteigert werden.

In den beiden Wahlkursen „WPU-Informatik I und „WPU-Informatik II“ erfolgt unter Verwendung von plattformunabhängiger Opensource-Software eine Einführung in das Schulfach Informatik. Grundlage ist ein Schulcurriculum, das auf Basis der Bildungsstandards der Gesellschaft für Informatik entwickelt wurde.

Idee der Fachschaft Informatik ist, inhaltlich keine Themen der gymnasialen Oberstufe vorwegzunehmen, um Schülerinnen und Schüler auch dort noch einen Einstieg zu ermöglichen.

WU I – Einführung in Scratch

Im ersten Jahr wird die Umgebung Scratch eingeführt. Es werden kleinere Spiele programmiert. Programmieren heißt hier zunächst, Bausteine aneinandersetzen, wodurch auf spielerische Art und Weise vermittelt wird, was eine Schleife, eine if-Anweisung oder eine Variable ist (typische Elemente einer Programmiersprache).

WU I: Fortsetzung in Python

Das Thema Programmierung wird in der Sprache Python fortgesetzt. In Python zu programmieren bedeutet nicht mehr mit Bausteinen, sondern textuell zu arbeiten. Befehle werden geschrieben – nicht mehr aneinandergepuzzlet.

WU II: Arduinos
Das in Python erlente Wissen über eine Programmiersprache, in der explizit Programmcode geschrieben wird, findet anschließend Anwendung in der Welt der Arduinos: Schülerinnen und Schüler programmieren einen sogenannten Microcontroller, der über Sensoren, etwa eine Lichtschranke, Signale empfängt und zum Beispiel eine Sirene einschaltet.

WU II: Wahlhema
Der Abschluss der Sekundarstufe I ist offen gehalten. Die Lehrkraft entscheidet, welche Themen am besten zum Lernstand der Gruppe passen. Denkbar ist eine Einführung in HTML und damit verbundene Techniken des Webdesigns.

Alternativ steht das Thema 3D-Druck zur Wahl: Lernende entwerfen mit CAD-Software dreidimensionale Körper, die anschließend im schuleigenen 3D-Drucker gedruckt werden können.

Grundidee unserere Wahlkurse ist einerseites praxisnah zu arbeiten, andererseits eine Grundlage für Informatikunterricht in der Oberstufe zu schaffen. Hier ist jedoch besonders zu betonen, dass ein Einstieg in den Informatikunterricht auch erst in der E-Phase (erstes Jahr der Oberstufe) geschehen kann.

Weitere Informationen zur Oberstufe und zum Schulfach Informatik an der Karl-Rehbein-Schule finden Sie unter:

https://karl-rehbein-gymnasium.de/unterricht/faecher/informatik/

Die Karl-Rehbein-Schule bietet im Rahmen des Wahlfachangebotes der Jahrgangsstufen 9 und 10 in den Schwerpunktsportarten das Wahlfach „Leistungssportliches Training“ an. Dies gibt den Sportlerinnen und Sportlern ihm Rahmen „Partnerschule des Leistungssports“ die Möglichkeit, eine weitere Trainingseinheit unter hochqualifizierter Leitung in den Schultag zu integrieren. Die Einwahl ist für alle leistungssportlich trainierenden Schülerinnen und Schüler der Schwerpunktsportarten – auch über die Sportklassen hinaus – möglich.

Weitere Informationen finden Sie im Abschnitt „Partnerschule des Leistungsssports“